2 1. La autora María Elena Walsh es una importante figura de la cultura argentina: poeta, novelista, cantante, compositora de música, guionista de teatro y televisión. Nació en Buenos Aires, en Estudió en la Escuela Nacional de Bellas Artes. A los quince años comenzó a publicar sus primeros poemas en distintas revistas y publicaciones. Sus obras se han constituido en verdaderos clásicos de la literatura infantil, cuya importancia trasciende las fronteras del país, ya que han sido traducidas a muchísimos idiomas. En 1991 fue galardonada con el Highly Commended del Premio Hans Christian Andersen de la IBBY (International Board on Books for Young People). 2. Síntesis del libro Personajes La tortuga Manuelita, la maestra Marlene, los duendes Nifú Nifá y Mozartín, el gaucho Nicolás García, el tortugo Manolo, el pingüino Patachata, el yacaré y muchos otros que Manuelita va conociendo durante sus viajes. Lugares Los cuentos están ambientados en espacios cotidianos (un patio, una casa, un barco, un castillo, un museo, una clínica, etcétera), en lugares reales (Madrid, Mar del Plata, la Patagonia, Irlanda, China, Japón, la India, etcétera) y en espacios imaginarios (el río Lapizul, el bosque de Mischiffin, el castillo de Petipuá, el pago de Poncho Rabón). Argumento y análisis El libro está integrado por veintiún cuentos, en los que la tortuga Manuelita recorre el mundo encontrando y reencontrándose con diversos personajes, en lugares variados y lejanos. Así, por ejemplo, se embarca y conoce en una isla al pingüino Patachata, y en Mar del Plata a la maestra Marlene y al duende Nifú Nifá. Pasa por Pehuajó, donde se encuentra con su ex esposo Manolo y con sus hijos. Viaja por la India, por Suiza y en un castillo se detiene a escuchar un concierto. Pasa malos ratos a orillas del río Lapizul, en el pago de Poncho Rabón y en el glaciar Perito Moreno. También, visita Madrid y vive una extraña aventura con la infanta del cuadro Las Meninas. Conoce al monstruo de Lago Ness. Va hasta Pekín, donde vive con el Gran Panda Yu Yi To una aventura, que incluye un secuestro y un rescate... A través de los viajes, la autora va envolviendo a Manuelita en escenas en las que se entretejen la imaginación, el humor y el absurdo. También utiliza recursos que la identifican y que son característicos de toda su obra, como la hipérbole, la metáfora, la comparación y la apelación al lector. Además propone juegos intertextuales y despliega numerosas referencias eruditas, que provocan alianzas con el lector de más edad. Es de destacar el uso de la ironía y de la crítica social que manifiesta en las alusiones permanentes a actitudes antisociales que presenciamos diariamente. Son ejemplos de ello la escena en la que el grupo de chicos de jardín intenta cruzar una avenida y no puede por los autos y las motos que pasan como rayos y los personajes llamados patapiedras, que se entrenan en patear piedras por todas las calles, campos, patios de escuela y plazas que encuentran. 3. Relaciones interdisciplinarias La travesía de Manuelita resulta ideal para trabajar temas relacionados con Ciencias sociales y naturales, ya que la tortuga visita muchísimos lugares y en cada uno de ellos se relaciona con sus habitantes y con el medio ambiente. Además, algunos cuentos constituyen un buen punto de partida para investigar sobre arte y averiguar quiénes son los músicos, los pintores, los instrumentos y los museos que aparecen en las historias. Otra interesante conexión es con contenidos de Ética: muchas de las desventuras que Manuelita vive a lo largo de los cuentos tienen que ver con actitudes antisociales que presenciamos diariamente. Se puede proponer un relevamiento de las mismas para reflexionar sobre ellas y buscar formas para revertirlas. 2
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5 Redactar el informe de los científicos sobre el comportamiento de el pez-cubito, en el cuento EL GLACIAR. La bolsa del supermercado: Después de la lectura de cada cuento, o al finalizar el libro, que los chicos imaginen una visita a un supermercado donde cada uno puede comprar algo que piensa que le resultaría útil a alguno de los personajes de los cuentos. Puede ser un elemento que lo ayude a resolver un problema, una comida que le guste, algo que quisieran regalarle, etcétera. Tienen que contar oralmente o por escrito qué objeto eligieron, para quién es, y fundamentar su elección. Mirar juntos libros, láminas o dibujos de instrumentos y de orquestas, entre los que estén los instrumentos protagonistas de los cuentos LA MÚSICA y EL CONCIERTO. Caracterizar los instrumentos por cómo suenan, si son livianos o pesados, grandes o pequeños, con cuerdas o sin ellas, y otras categorías que surjan. Elegir uno y redactar la descripción. Proyecto anual de integración Gran expogalería: Vení y conocenos Este proyecto se concreta con el armado de una exposición sobre personajes de María Elena Walsh en una jornada para toda la comunidad educativa (chicos, padres y docentes), en la que habrá producción escrita sobre el personaje (la biografía), una cartelera con recomendaciones de libros o cuentos para distintos niveles y producción plástica (el retrato del personaje). Recursos bibliográficos Manuelita dónde vas, Chaucha y Palito, Canciones para mirar y todos los libros de la colección que hayan leído. Significatividad del proyecto Este proyecto tiene como objetivo que todos los chicos atraviesen la experiencia de preparar una exposición para otros, tomando en cuenta las características de cada personaje para armar los afiches con la realización plástica y las biografías escritas. Además, permite la recreación personal de textos literarios. Desarrollo a) Los chicos se agruparán en parejas. Juntos, harán un listado de los personajes de los poemas, cuentos y canciones de la autora que han leído y elegirán dos personajes para representar. b) Luego, elaborarán el cuadro correspondiente a cada personaje, que consistirá en: - La representación plástica del retrato del personaje con los materiales y técnicas que cada pareja elija. - La redacción de una biografía del personaje (se aconseja primero leer la biografía de la autora para establecer algunas características del género). c) En un segundo momento, los chicos se dividirán en grupos pequeños y elegirán un poema o un cuento para recomendar a otros. En sus razones deberá figurar: a qué edad aproximada va dirigido, en qué libro de la colección está y por qué lo recomiendan. d) Se redactarán invitaciones al evento y se repartirán entre todos los miembros de la comunidad escolar. e) La expogalería se armará pegando cada retrato plástico junto con su biografía, y confeccionando una cartelera especial con las recomendaciones, acompañadas por las tapas de los libros dibujadas por los chicos, y por una copia de la biografía de la autora. También puede ambientarse la jornada con canciones de alguno de sus discos. 5 2ff7e9595c
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